Kristiansands-barnehagen

Ja, hvordan går det egentlig? Inntrykket er at barnehager og skoler opplever det meningsfullt å jobbe med FLiK , og at barna har en mer inkluderende hverdag med større faglighet og mindre mobbing og utestengelse. Men nå skal vi jo ikke tro lenger- vi skal vite. FLiK har gjort oss FORSKNINGSINFORMERT! Derfor er det mye forventning knyttet til at  rapporten fra den andre undersøkelsen i FLiK prosjektet  er klar. Det er nå spennende å se om barnehager og skoler har forbedret sine resultater. I denne andre undersøkelsen kan forskerne finne en lang rekke effekter for barn og elevers læring, utvikling og trivsel både på individ- og på barnehage/skole-nivå. De seks viktigste resultatene er som følger: (fra rapporten) 1. Forskerne kan konstatere en generell fremgang for barn og elever, både med hensyn til læring, utvikling og trivsel. Den største fremgangen finner vi i barnehagene, men det kan også påvises en stabil, gjennomsnit...

Mange ord og utrykk har dukket opp med prosjektet FLiK. Derfor tenkte vi det kanskje var noen som hadde bruk for en liten ordliste? FLiK: Forskningsbasert læringsmiljøutvikling i Kristiansand. PA: Pedagogisk analyse EA: enhetens arbeidsgruppe Gruppeleder: leder PA gruppene. På dansk "tauholder":-) Veileder : Eksterne veiledere i barnehagen med egen FLiK opplæring. Systemteori: Endre fokus fra individet til den sammenhengen barna er i. Its learning: Læringsplattform på internett der alt stoff om FLIK blir lagt ut. e-læring: (elektronisk læring) Gruppeoppdavene til opplæringen for PA gruppene, gruppeledere og veiledere legges ut og besvares på its learning. (Sekretæren i hver gruppe svarer på vegne av gruppa) Modul 1 til 4: Fire temaer som skal gjennomføres i its learning. T1 og T2: Tilstandsundersøkelse i barnehagen før oppstart av prosjektet og etter tre år med arbeid med pedagogisk analyse. Conexus: Leverandør av tekniske løsninger til T1 og...

FLiK er det store kompetanseprosjektet i de neste fire årene i alle barnehager og skoler i Kristiansand. Flik står for Forskningsbasert Læringsmiljøutvikling i Kristiansand. Barnehagene starter i disse dager en opplæring i Pedagogisk analyse og forbereder seg på å gå igang med prosjektet FLiK i sin barnehage. Utover høsten skal alle barnehagene (!) få besøk av prosjektlederne der opplæring i pedagogisk analyse skal være tema. Her finner du alt du lurer på om FLiK!

"Barn er midt i livet - på direktesending i barnehagen!" Det gjøres mye bra arbeid i barnehagene, men det er alltid rom for forbedring. Hvordan gjør vi det? Ofte er vi raskt ute med tiltak når vi står overfor barn som utfordrer. I systemteori og i FLiK handler det om å ta to skritt tilbake og tenke oss litt mer om. - Skal vi ikke lenger fokusere på individet? - Jo, men det gir oss så få muligheter! Marianne Godtfredsen som barnehageansvarlig i FLiK ledelsen inviterte 13.juni til en erfaringsdeling fra de barnehagene som har begynt arbeidet med FLiK, de såkalte pilotene. Målet var  å formidle deres erfaringer til de andre barnehagene. Hva er deres erfaringer? Hva er gode tips i oppstarten av dette prosjektet? Et referat og noen foiler vil bli sendt ut i etterkant av møtet.      Her er noen stikkord på tips som ble gitt:   Viktig å selge prosjektet godt inn i ledergruppa. Lurt å bruke tid på å øve på analysemodell og samme...

Foto: Silje Wiken Sandgrind, Barnehage.no FLiK omfatter 14 500 barn og 2900 ansatte i alle de kommunale barnehagene, grunnskolene, og i de private barnehagene i kommunen. Det er dermed et STORT prosjekt som blir lagt merke til. Det at fokuset er læringsmiljø og kartlegging  av dette er gjort i så stor skala er rett og slett unikt i norsk sammenheng. "Vi har vært veldig opptatt av å ha en felles retning og målsetting for alle som deltar i FLiK, og har tre effektmål: Økt faglig og sosialt læringsutbytte, færre segregerende tiltak og økt trivsel og redusert mobbing." Alle ansatte i barnehager og skoler i Kristiansand vet at det er disse målene de skal jobbe etter, forteller Godtfredsen. Les mer om FLiK prosjektet på barnehage.no

Bilde er fra bloggen "Barnehagske betraktninger.no"   FLiK er forskningsbasert udviklingsprosjekt, som har som mål å utvikle læringsmiljøet i alle kommunens 100 barnehager og 38 skoler. Dette skal gjøres ved å:  Styrke ledelsen Utvikle det faglige og sosiale læringsmiljøet for alle barn Styrke de pedagogiske professjoners analytiske beredskap Styrke teamsamarbeide Skape sammenheng og felles språk. LSP ( Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis)   skal være projektets forskningsaktør og bidra til å kvalitetssikre den kommunale innsats med henblik på å: Utvikle læringsmiljøene til fordel for alle barns sosiale og faglige læringsutbytte. Redusere omfanget av segregerende tiltak overfor barn som trenger særskilt tilretteleggelse Skape læringsfellesskaper som fremmer opplevd tilhørighet, trygghet og trivsel, og som reduserer mobbing. Prosjektet skal bruke en "Capacity Building strategi". Det bet...

Alle Flik veilederne var 26.august invitert til en forelesning med professor Paul Leer-Salvesen fra UiA.  Temaet  ”veiledningsetikk” er noe veilederne selv har ønsket seg og Paul var et naturlig førsteønske som foreleser. Les mer på FLiK sin egen blogg HER!

I Kristiansand har vi funnet en medisin som virker, nemlig bedre pedagogisk praksis. Medisinen heter FLiK og er et unikt skole- og barnehageutviklingsprosjekt. Det er unikt i både internasjonalt og i Norge fordi det inkluderer alle skolene og alle barnehagene, både private og kommunale. Ordfører Harald Furre skriver om lærertetthet og ny pedagognorm i barnehagen sett i lys av FLiK.  Les mer her...  

Prosjektledelsen i FLIK består av Øiving Jacobsen, prosjektleder og leder på delprosjekt skole. Leder av barnehagedelen er Marianne Godtfredsen. Administrativ støtte er Bente Nyborg. Det er et stort prosjekt som nå skal igang om utvikling av læringsmiljøet i barnehage og skole. Det er  viktig å gjøre noen erfaringer før vi inviterer alle barnehagen til å delta fra høsten 2013. Derfor har vi satt igang fem pilotbarnehager som går igang med en prøverunde med implementering av LP modellen. Dette er: Hokus Pokus. Karuss Skårungen Solkollen Søm Taremareskogen Lindtjønn Veslefrikk- Hamretun I det kommende halvåret skal de være litt "prøvehoppere" for de andre. Denne våren skal de igang med lederopplæring og implementering. De skal velge ut gruppeledere i egen barnehage og øke kompetansen i hele personalgruppa, som vi i LP sammenheng kaller de "profesjonelle voksne".  Til nå har barnehagedelen av FLIK utdannet tre veiledere. De...

Vi liker forkortelser og at lange og vanskelige navn får et lett gjennkjennbart og klangfullt kallenavn. Under arbeidet med å utforme prosjektet som skal sette fokus på arbeid med læringsmiljøet har man endt opp med et dekkende navn på satsingen: "Forskningsbasert  Læringsmiljøutvikling i Kristiansand". - Da er det lettere å si FLIK! Ønsker du mer informasjon og kunnskap om hva dette handler om kan vi anbefale disse to bøkene: Fra Gyldendal forlag: Tomas Nordal: " Pedagogisk analyse ". Fra serien "Det vet vi om", 8 bøker.  Fra Dafolo forlag i Danmark: " Kvalitet i dagtilbuddet - set med børneøjne. en kartlegging av pilotprojektet: LP-modellen i de kommunale dagtilbud". Den kan også lastes ned her!

Læringsmiljøutviklingsprosjektet FLiK, har nå en egen nettside på Kristiansand kommune.no. Her kan du lese om hva prosjektet ønsker å oppnå og hvordan dette skal gjøres. LES MER HER!

Er det noen som ikke forstår hva vi mener med å FLiKe? Etter Læringsmiljøprosjektet FLiK er det mange barnehager i Kristiansand som kjenner verktøyet for å analysere og reflektere rundt små og store utfordringer i hverdagen, og som bruker det aktivt. Noen kaller det å ta en PA-analyse, noen sier "å FLiKE".  Å bruke tid på systematisk refleksjon før man går til tiltak, er blitt noe vi gjør i hverdagen og som vi kjenner godt. PA analyse har fått et godt feste i barnehagene i Kristiansand, på linje med SMTTE , som var tilsvarende verktøy i kommunene som var en del av IL/ Inkluderende Læringsmiljø.  FLiK og IL lever videre i Rammeverk for kvalitet og mestring, og verktøyene vi brukte da er like aktuelle i dag. Folk kommer og går i barnehagene, som andre steder og kunnskap som var etablert kan fort gå samme veien... Det er nødvendig å friske opp, holde varmt og oppdatere nye medarbeidere på det barnehagen vil at skal være GOD PRAKSIS.  Her er en podkast om Pedagogisk analyse ...

En praksisfortelling er ikke det samme som en observasjon. En praksisfortelling representerer ikke den «faktiske» situasjonen eller personene som handlet, men er en beskrivelse av en situasjon som man kan reflektere rundt. Fortellingen skal være en illustrasjon på noe som er sant og ekte. Man skal kunne gjøre seg tanker om hva som foregår i en «slik type» situasjon. En praksisfortelling trenger ikke være sann, i streng forstand, men den må være sannsynlig. Det vil si den må være gjenkjennelig i barnehagefeltet. Fortellingen er fiktiv, basert på en observert (eller typisk) hendelse. Fortellingen betraktes slik sett som løsrevet fra den «opprinnelige situasjonen». Den skal formidle poeng og sammenhenger, som den barnehageansatte har konstruert i ettertid og skal «se tilbake» på en hendelse. Ut fra det man har sett, konstruerer man en begynnelse, høydepunkt og slutt, som ikke nødvendigvis var kjent for personene som handlet i den «opprinnelige situasjonen». Hvorfor jobbe med pr...

Det nye nettverket skal samle barnehagene rundt hvert Familiens hus i Kristiansand. Det er fem familiens hus, da blir det fem nettverk. Den første samlingen skjer i juni. Da samler vi barnehagene, spesialpedagogene fra Pedagogisk støtteenhet for barnehager og de som jobber med barnehagefeltet i PP-tjenesten og i Mobilt team.  Nettverk 0-6 år et tiltak under Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Sammen skal vi skape økt felles forståelse for hvordan tverrfaglig samhandling kan bidra til å utvikle inkluderende praksis i barnehagen. I denne ordningen er vi i partnerskap med UiA. Det er  Heidi Omdal, professor i spesialpedagogikk , som skal være vår partner i arbeidet. Første tiltak i denne kompetanseordningen er igangsetting av Nettverk 0-6, Bedre tverrfaglig samhandling og inkluderende praksis. Det er også igangsatt et lignende nettverk for 6-16, rundt barne- og ungdomskolen med SFO. I Kristiansand har vi jobbet med inkludering over lang tid. FLiK og...

Torsdag 2.september var alle barnehagene samlet fysisk, for første gang på veldig lenge, til ledersamling i Kristiansandsbarnehagen, sammen med Senter for anvendt kommunalforskning på UiA (SAKOM) . Oppvekstdirektør Kristin Eidet Robstad åpnet med å understreke at vi trenger en handlekraftig oppvekstsektor som hver dag arbeider systematisk for   at alle barn skal oppleve at de er inkludert i felleskapet.  Kommunen er i gang med et treårig samarbeid med UIA, som skal følge oss med forskning og utdanning, så vel som støtte til prosessene underveis. Samarbeidet har som mål å øke barnehagene og skolenes utviklings- og handlingskapasitet.  Det ble poengtert at den enkelte leder trenger gode vilkår for handlekraft, et "godt rom rundt seg", med god balanse mellom ansvar, myndighet og handlingsrom. Det sentrale spørsmålet er; " hvor mye får lederen lov til?", og det understrekes at mellomlederen er en krumtapp, som utøver ledelse i et komplekst krysspress, ofte med motstride...

Det skrives mye i media i disse dager mye om hvordan mobbing kan foregå i barnehagen  og det forskes på mobbing i barnehage; "Hele barnet - hele løpet ".  Som barnehageansatte blir vi litt rystet hver gang vi får eksempler på utestengelse og krenking av små barn, -utført av små barn! Dette må vi som ansatte og voksne ta tak i! Vi må hindre at dette skjer i egen barnehage og i vårt nærmiljø!   Så hva gjør vi? Temaet er stort.  Grunnleggende er det å åpne øynene for at mobbing kan skje selv i barnehagen. Vi må observere barn med disse "brillene" på.   I Kristiansand har vi FLiK og systematisk arbeid med læringsmiljøet som et tiltak blant annet for å forebygge mobbing. Visste du også at det finnes en veileder fra Udir på dette temaet?     " Barns trivsel - voksnes ansvar"   Her får barnehagen en bakgrunn for hva man mener med mobbing i barnehagen og hvordan barnehagen kan jobbe for å forebygge dette. Det h...

En språkstandard for Kristiansandsbarnehagen? Trenger vi det? Rammeplan for barnehagen sier at «Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen”. Nasjonale og lokale føringer utpeker språk som et hovedsatsingsområde for barnehagen. I kompetanseplanen SKUP har dette vært et satsingsområde siden 2008. Fra 2012 er det språk og lek, med basis i et godt læringsmiljø som er førende for kompetanseutviklingen. Det er i desiste årene fremhevet som viktig for utviklingen av barnehagens kvalitet at barnehagene jobber mer systematisk og forskningsinformert. Resultater fra FLiK kartleggingen viser at det er store kvalitetsforskjeller mellom barnehagene. På bakgrunn av dette innføres det fra januar 2017 en standard for barnehagene knyttet til språk. Lederne i de private og kommunale barnehagene vært med å prege innholdet i standarden. Målet er å sikre kvaliteten på læringsmiljøet med verktøy som er kjente og gjennomprøvde. Standarden beskriver tiltak barnehagen skal gjøre både på system ...

Er det noe FLiK satsingen har lært oss i Kristiansandsbarnehagen (og -skolen), så er det hvor tett sammenheng det er mellom faglige prestasjoner, trivsel og de ansattes rolle. Barnehagen skal være et sted alle barn trives! Et barn som ikke trives i barnehagen er en varsko på at noe er galt i barnets læringmiljø. Et barn som ikke trives i barnehagen får ikke utnyttet sitt læringspotensiale på de grunnleggende viktige områdene som utvikles i barnehagealder. Dårlig trivsel og lite tilgang på lek gir fare for en dårlig utvikling av selvfølelse og dårlig tilgang på den læring som foregår i leken. Så grunnleggende viktig er leken, - og så viktig er det at alle barn får bli med å leke ! Mobbing i barnehagen har inntil for få år siden vært et tema mange barnehageansatte unngikk. Fredag 11. desember ble rapporten fra forskningsprosjektet Hele barnet, hele løpet; mobbing i barnehagen  lansert. Den er et resultat av tre år med forsking og samarbeid mellom...

I god FLiK ånd deler vi en artikkel om inkludering . En "historie fra virkeligheten" som viser hvor mye det betyr at ansatte i barnehage og skole tar ansvar og opptrer med klokskap og omsorg i de vanskelige situasjonene som oppstår i et felleskap av barn. Barn trivsel er de voksnes ansvar. Barnehagens læringsmiljø er de ansattes ansvar. Artikkel: "Det finnes ikke vanskelige barn, bare uforstandige voksne".

Rammeverket er et verktøy for utvikling av kvalitet og mestring i hele oppvekstsektoren i Kristiansand. Det bygger videre på det arbeidet som er gjort, både i Inkluderende Læringsmiljø og i FLIK. Rammeverket skal hjelpe oss å ha et felles formål, felles verdier og en felles retning i arbeidet vårt. Det er også et utgangspunkt for hvordan vi kan jobbe for å undersøke, analysere, videreutvikle og planlegge egen praksis. Rammeverket skal bidra til større sammenheng, internt på den enkelte barnehage, mellom ulike barnehager, og også mellom ulike deler av oppvekstsektoren; barnehager, skoler, SFO, helsetjenester, støttetjenester, administrasjon og politikere. Rammeverket er dynamisk, det betyr at alle delene påvirker og avhenger av hverandre, uten at det har en bestemt rekkefølge. Det har lik oppbygging for alle tre kommunalområder, barnehage – barn og familie – skole og SFO. De tre fokusområdene Inkluderende fellesskap, livsmestring, læring og utvikling har eget spesifikt innhold for...