Kristiansands-barnehagen

Det er veldig viktig å begynne tidlig i barnehage for å lære språk, få venner, og bli inkludert i det sosiale fellesskapet. Det er mange årsaker til at minoritetsspråklige barn ikke går i barnehage, det kan være økonomi, mangel på barnehageplass i nærmiljøet, hyppig flytting og vanskelig bosituasjon, kulturelle aspekter, og foreldre som er hjemme på dagtid. Likevel vet vi at det er viktig å gå i barnehagen, for å legge et godt grunnlag for videre skolegang. Når barna går i barnehagen, er det lettere for foreldre å gå på skole, eller søke jobb. Vi har det siste året hatt en prosjektgrupppe i Kristiansand som har jobbet med ulike tiltak vi kan iverksette for å øke barnehagedeltakelsen blant minoritetsspråklige barn. Nå har vi laget en informasjonsfilm om barnehagen som er spilt inn på fire språk, urdu, arabisk, polsk og somali. Disse kan deles og brukes for å informere om barnehagelivet, og minne om søknadsfristen 1.mars Filmene finner du her;  Velkommen til barnehagen! - YouTube

Det er nytt barnehageår og mange barnehager er allerede godt i gang med å bli kjent med de nye barna. Det arbeidet startet i vår med brev, besøk og hilsener til de nye familiene. For nye foreldre som kanskje ikke snakker så godt norsk, er kanskje det viktigste å formidle at barnehagen er et trygt sted for barna å være. NAFO minner om at det ikke er sikkert at foreldrene vet at de ansatte i barnehagen har god omsorg og leser barna utfra kroppsspråk og signaler for å ivareta dem på best mulig måte. Derfor er det viktig å trygge foreldrene på at barnehagen sin viktigste oppgave er å ivareta barna. Det kan også være lurt å ha med tolk på den første samtalen. Språkstandard2020 har utarbeidet noen stikkord for hva denne samtalen bør inneholde.  Et godt tips er også å spørre foreldrene hvordan de ønsker å få informasjon fra barnehagen. Noen liker best å få informasjon skriftlig fordi det er lettere å bruke tid på å finne ut hva som står skrevet. Andre kommer fra en mer muntlig tradi...

En mal som er felles for barnehagenes årsplan har vært innarbeidet rutine i våre kommuner. I 2018 ble vår felles mal omarbeidet til å passe bedre i forhold til ny Rammeplan. Utgangspunktet var barnehagens verdigrunnlag. Barnehagen skulle finne praksisfortellinger fra egen hverdag som kunne vise hvordan verdier knyttet til rammeplanens mål om bærekraft, likestilling eller andre verdier kom til syne i praksis. Praksisfortellingene er en metode for refleksjon og kvalitetsutvikling såvel som en pedagogisk dokumentasjon. Mange gode praksisfortellinger har det blitt. Noen endres fra år til år, andre får stå til vi finner bedre eksempler.  Forslag til prosess når barnehagen jobber med årsplanen:  Malen for årsplan er nå revidert: Det er satt inn et kapittel om barns rett til medvirkning og barns beste . Tidligere kapittel om Mobbing i barnehagen er erstattet med Barns rett til et trygt og godt barnehagemiljø. Årsplanmalen finner du i Word-format på kommunens internettside, HER ...

Hvordan kan barnehagen og hjemmet samarbeide om utvikling av barns morsmål? Vil du vite mer om hvordan et godt samarbeid mellom hjem og barnehage kan styrke flerspråklige barns språkutvikling? Gode relasjoner, bøker og historiefortelling er ingredienser i et slikt samarbeid. Bruk av tolk som gjerne har god kunnskap om kulturbakgrunn, er også av stor betydning, sier Åshild Jensen fra styrketjenesten ved Kongsgård barnehagesenter, i en artikkel publisert ved Universitetet i Stavanger. Her kan du lese mer om dette. Sjekk også ut disse inspirasjonsfilmene hvor foreldre og barnehagebarn leser sammen på ulike morsmål. 

  «Å være i en annens sko» heter «å være i en annens klær» på andre språk, men hva betyr egentlig «hybelkaniner»? Hvordan kan man med respekt møte en forelder fra Syria eller Eritrea, og hva skal man absolutt IKKE gjøre? Det oppstår ofte mye latter og mye ny kunnskap når vi i barnehagen møter hverandre både voksne og barn. Vi møtes tross alt hver dag og deler hverdagsliv, utfordringer, tabber og suksesser. I uke 6 settes det ekstra fokus på mangfold og inkludering i det offentlige rom i Kristiansand. Det er gjort en stor jobb med å sette dette på dagsorden, og dermed også få det store mangfoldet fram i alles bevissthet. Dette arbeidet er veldig viktig for å skape «En by for alle», som er Kristiansand visjon.Ved Kongsgård barnehagesenter er mangfold og inkludering det viktigste i alt som skjer gjennom hele året.  Vi har mottatt denne lille statusrapporten om livet i Kongsgård barnehage i forbindelse med "En by for alle": Det er en stor mengde barn og foreldre som...

Grunnleggende ferdigheter i skolen er ikke fag, men ferdigheter som trengs i alle fag. Derfor er det så viktige ferdigheter. Grunnleggende ferdigheter utvikles gjennom arbeidet med alle fag i skolen, matematikk, musikk, naturfag, osv. I barnehagen skal vi også tenke alle fagområdene når vi for eksempel snakker om språklig kompetanse hos barna. Denne utvikles gjennom lek og samvær og i alle barnehagens aktiviteter. 

En språkstandard for Kristiansandsbarnehagen? Trenger vi det? Rammeplan for barnehagen sier at «Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen”. Nasjonale og lokale føringer utpeker språk som et hovedsatsingsområde for barnehagen. I kompetanseplanen SKUP har dette vært et satsingsområde siden 2008. Fra 2012 er det språk og lek, med basis i et godt læringsmiljø som er førende for kompetanseutviklingen. Det er i desiste årene fremhevet som viktig for utviklingen av barnehagens kvalitet at barnehagene jobber mer systematisk og forskningsinformert. Resultater fra FLiK kartleggingen viser at det er store kvalitetsforskjeller mellom barnehagene. På bakgrunn av dette innføres det fra januar 2017 en standard for barnehagene knyttet til språk. Lederne i de private og kommunale barnehagene vært med å prege innholdet i standarden. Målet er å sikre kvaliteten på læringsmiljøet med verktøy som er kjente og gjennomprøvde. Standarden beskriver tiltak barnehagen skal gjøre både på system ...

Språkløyper er en bred satsing som retter seg mot hele  barnehagepersonalet og faglærerne på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Det er utviklet praktiske verktøy som kan brukes av ansatte i barnehage og på skolen. Disse er fritt tilgjengelige på www.sprakloyper.no . B arnehager og skoler kan benytte seg av digitale kompetansepakker. Dette er undervisningsopplegg eller opplegg for samlingsstunder, som kan brukes direkte i arbeidet i barnehage og skole. Språkpakkene er laget i samarbeid med forskere, barnehagepedagoger og lærere. Torsdag 28.april er det oppstartsamling for både barnehager og skoler i Agder som vil i gang med språkløyper. Det blir spennende å se hvor mange deltakere Kristiansand har. Fra de kommunale kommer det fire barnehager, og et par til er i gang allerede. Det er flere private barnehager som også har vist interesse og som nok vil møte på samlingen i morgen. Språkløyper er en nasjonal strategi for språk, lese og skrive. Det pedagogiske...

Språk er nøkkelen til venner, felleskap, kunnskap, skole, livskvalitet. For å systematisere og forbedre kvaliteten på språkarbeidet i Kristiansandsbarnehagen jobber vi nå med en Språkstandard. Et forslag som beskriver hvor innsatsen i språkarbeidet skal legges og hvilke verktøy som skal brukes, blir presentert for styrere og andre som arbeider med språk i og for barnehagene. Presentasjonene skjer i mindre grupper styrere og andre og målet er å hente innspill til å forbedre forslaget og tips og ideer til hvordan vi best får implementert dette ute i barnehagene. Mer info om dette kommer!

Vil du bli inspirert (og informert) og lære litt om hva som rører seg i barnehage-Norge? Da kan du gå inn på Udirs barnehagemagasin . Her finner du litt om kompetansetilbud, menn i barnehage, digitale verktøy, den viktige leken, og nyeste forskning som skal gjøre barnehagen bedre.

Formidling og produksjon av fortellinger og historier skjer i alle barnehagen, hver dag. Det er mange måter og gjøre dette spennende på og det finnes mange verktøy innenfor det digitale som kan støtte dette arbeidet. Dette fikk vi erfare på vår gjennomgang av barnehagenes arbeid på IKT nettverket for barnehagene 18. februar.   Les om flere ulike spennende måter å jobbe kreativt med IKT, HER!  

Det er 6 barnehager i Kristiansand som jobber med engelsk. Noen holder på for andre året, resten er kommet til i høst og er i full gang med opplegg på engelsk i barnegruppen . Her er en hilsen fra Sonya som er veileder i dette prosjektet til barnehagene som deltar:  - in english, of course... Well done everyone . . .   to Andungen staff who bravely performed a very special version of Goldilocks and The Three Bears. I hear  the group is tipped for an Oscar nomination at the up and coming academy awards :-) It sounds like they had incredible fun and the children had to take photographs of the performance as everyone was so busy performing!!!!!! Well done Søm   staff for the way in which you are using the Teddy resources with the children, they can say a lot of new words and for asking questions about how to do more and loaning resources.  Well done Veslefrikk staff for how well the children are learning their theme words and songs.  Well don...

Dette er Norges eneste flerspråklige apper i dette formatet. S pesielt beregnet på flerspråklige barnegrupper eller barn som vokser opp med flere språk. Ett av eventyrene er Bukkene Bruse.  Fem ulike eventyr kan lastes ned til barnehagens nettbrett og bli en nyttig ressurs i språkarbeidet. Hele 28 ulike språk er tilgjengelig til hvert eventyr. Fantastisk for barn som ikke kan norsk ennå, og nyttig for pedagoger i barnehage og skole som skal jobbe med nyankomne barn og trygge og inkludere dem i felles, språklige aktiviteter, for eksempel rundt et eventyr.  Appen Troll i ord For iPad: Bukkene Bruse koster kr 149, de andre fire eventyrene kr 129.rettet mot aldersgruppen 0-5 år. For Androide: Bukkene Bruse koster 145 kr, de andre eventyrene 29 kr. Denne appen har Margareth Sandvik  vært med og utvikle. Her kan man bla gjennom eventyrene som en billedbok samtidig som eventyret blir opplest på alle tilgjengelige språk. Et språk velges, men underv...

Den voksne er i høyde med barna, ivrig og engasjert i et felles tema. Å snakke med de voksne i barnehagen er viktig for barnas språkutvikling, men forskningen viser at de voksne snakker for lite med barna. Når de voksne stiller spørsmål er det altfor ofte ja / nei spørsmål. Dette kommer fram etter en gjennomgang av nyere forskning på språk i forhold til barnehagebarna. De tre fagpersonene i norsk Nina Gram Garmann, Elena Tkachenko og Margareth Sandvik har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet skrevet Synteserapport om skandinavisk forskning på barns språk og språkmiljø i barnehagen i tidsrommet 2006-2014.  Det de har funnet er både litt trist og litt uventet. Vi tror ofte at de voksne snakker mye med barna i barnehagen. Praten skjer gjerne i forbindelse med samlingsstunder og måltider, men forskningen viser at barna slipper lite til. Det er lite hverdagssamtaler i barnehagen. Les mer på HiOA eller last ned Synteserapporten .

De fleste barnehager har metoder for å sikre seg at de kjenner barnas behov og hva de liker og mestrer. Debatten om kartlegging har foregått i lang tid og har i stor grad handlet om hva som er nødvendig å kartlegge og hvor mye tid det skal ta. Det er relativt stor enighet om at når vi vet hva barna mestrer, hva de liker og hva de strever med, først da kan vi vite hvordan vi skal jobbe i barnehagen for å gjøre de rette tingene. Barnehagen skal oppfylle Rammeplanen og de oppdrag samfunnet har gitt oss, og det skal vi gjøre for hvert eneste barn. Hvilke metoder og hvor systematisk vi jobber er i stor grad opp til barnehagen selv. Noen hevder at de er glad at ikke kirurgene eller tannlegene gjør det samme!  I arbeidet med FLiK satsingen skal de ansatte i barnehage og skole, gjennom systematisk arbeid, sikre seg at man vet, mer enn at man synes og tror. Alle som jobber i barnehage vil kunne si noe om mestring, egenskaper...

Tre barnehager i Kristiansand har jobbet med engelsk i barnehagene sine. Det er Maritippen , Andungen og  Dyrestien barnehager. Torsdag 21.mai samlet barnehagene seg for å dele erfaringer og se på veien videre med engelsk i barnehagen. Hva har vi gjort, hva var lurt og hva har vi lært. Skal vi fortsette med engelsk i barnehagen? Andungen, Maritippen og Mosby barnehager deler sine erfaringer med engelsk i barnehagen sammen med veileder Sonya Ericson. Utprøving med engelsk i disse tre barnehagene har vært begrenset til en pilot i 5 måneder og barnehagene har hatt støtte fra veileder ved Pedagogisk senter, Sonya Ericson. Mye materiell er gjort tilgjengelig for barnehagene, som bøker på engelsk med enkle og kjente tema og et pedagogisk opplegg rundt bamsen Teddy. Men det viktigste har vært veileder Sonyas besøk med råd, tips og eksempler på gode pedagogiske metoder. Hun har bistått i planlegging og gjennomføring ute i...

Kongsgård barnehagesenter er i full gang med å lage film sammen med barna. Her får vi en film de har laget sammen med barna. Denne gang har de filmet De tre bukkene Bruse, -slik du aldri har sett  de før!

Å animere betyr å gjøre noe levende. I en animasjonsfilm kan man gjøre figurer i papp, leire, lego eller annet materiale levende. Man kan til å med få en strek til å bli levende! Ved å ta mange bilder av en ting, og flytte litt på den mellom hvert bilde, så ser det ut som tingen beveger seg når bildene spilles av i rask rekkefølge- som film. Det finnes mange forskjellige måter å lage animasjonsfilm på. Noen er mer tidkrevende og avanserte enn andre. Ved hjelp av et nettbrett og to forskjellige apper, er det å lage animasjonsfilm blitt lekende lett. I iallfall i forhold til hva det var før, når man måtte ha filmkamera og redigeringsutstyr. Alt dette fikk vi eksempler på da Bente Åsheim hold kurs i animasjon for 50 barnehagefolk 4.februar 2015. Det ble holdt 2 kurs på 4 timer hver, og enda var det fler som ville med. Dermed har vi satt opp et nytt kurs 10.april, og det er snart fulltegnet. Påmelding  HER!     Deltakerne vil lære animasjonspro...

Mattias er en helt vanlig gutt som gleder seg til å treffe vennene sine i barnehagen etter sommerferien. Men ikke alt går som han hadde tenkt. Han kjenner seg alene og utenfor og får ikke til leken sammen med de andre. Utfordrende følelser, ord som sitter fast, og lek som går i stå, er sentrale temaer i denne boken om Mattias - en bok som oppfordrer og støtter voksne til å snakke med barn om de mest sentrale temaene for barns trivsel og utvikling. Barnehagenes arbeid mot mobbing vekker oppsikt. Her forklarer Lindtjønn barnehage hvordan de jobber med å inkludere alle og viser fram denne boka som en måte å ta tak i temaet på. «Mattias er alene» er en bok skrevet av forsker og førsteamanuensis i pedagogikk, Ingrid Lund, ved UiA. Boken er gitt ut av Portal forlag og illustrasjoner og design er av Ane Tollerød Fosse. Boken er lagd på en finurlig måte, slik at den egner seg meget godt for høytlesning for flere barn. Se illustrasjonen. Bokens tema er inspirert av ...

Det er tirsdag formiddag og vi er på språkkurs for pedagoger i barnehagen. Salen er fylt opp av over ca 100 pedagoger fra private og kommunale barnehager i Kristiansand. Små barn lærer gjennom lek, i hverdagssituasjoner og der den voksne er tilstede. Nøkkelen for å få til et godt prosjektarbeid er voksnes deltakelse i leken og lite møtevirksomhet på dagen. Derfor er alle ansatte mye tilstede. Lindtjønn barnehage presenterte på kurset, hvordan de jobber med prosjekt. Her er gangen i arbeidet fra begynnelse til feiring og avslutning av prosjektet: Observasjon i barnegruppene. Hva interesserer barna, hva leker de?   Diskusjon og refleksjon i personalgruppa. Gi navn til prosjektet. Oppstart av temaet som er valgt kan for eksempel være en forestilling eller en annen opplevelse som er knyttet til temaet. Grublestund for de store - utforskerstund for de minste. Hva vil vi lære, hva vil vi finne ut mer om? Lager prosjektrom som er innredet etter tema. Hele avdeli...