Kristiansands-barnehagen

Er det noen som ikke forstår hva vi mener med å FLiKe? Etter Læringsmiljøprosjektet FLiK er det mange barnehager i Kristiansand som kjenner verktøyet for å analysere og reflektere rundt små og store utfordringer i hverdagen, og som bruker det aktivt. Noen kaller det å ta en PA-analyse, noen sier "å FLiKE".  Å bruke tid på systematisk refleksjon før man går til tiltak, er blitt noe vi gjør i hverdagen og som vi kjenner godt. PA analyse har fått et godt feste i barnehagene i Kristiansand, på linje med SMTTE , som var tilsvarende verktøy i kommunene som var en del av IL/ Inkluderende Læringsmiljø.  FLiK og IL lever videre i Rammeverk for kvalitet og mestring, og verktøyene vi brukte da er like aktuelle i dag. Folk kommer og går i barnehagene, som andre steder og kunnskap som var etablert kan fort gå samme veien... Det er nødvendig å friske opp, holde varmt og oppdatere nye medarbeidere på det barnehagen vil at skal være GOD PRAKSIS.  Her er en podkast om Pedagogisk analyse ...

Barnehagenettverkene som er en del av regional ordning her i Kristiansand, skal drives etter inspirasjon fra dialogkonferansemodellen. Vi trenger å øve oss på å planlegge for dette og deltakerne må øve på hvordan det er å delta. Dialogkonferansemodellen er utviklet av Torbjørn Lund som er førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Tromsø. Hensikten er kompetanseutvikling i spenningsfeltet mellom teori og praksis, der praksis er utgangspunktet. Nettverksarbeid er læring som sosialt samspill –ikke som overføring                                                                            ( T.Lund, 2014) En god gjennomføring av nettverk er en modellering av hvordan man kan drive barnehagebasert kompetanseutvikling, der man prøver ...

I uke 6 som er fra 7. til 13. februar er det markering av EN BY FOR ALLE! Over hele Kristiansand kommune markeres en hyllest til mangfoldet, hos frivillige organisasjoner ulike bedrifter og institusjoner og mange av de kommunale tjenestene og selvfølgelig, -barnehagene! Barnehagene møttes nettopp til en liten pepp-talk om hvor viktig det er at alle barn opplever at de er inkludert i felleskapet og hvordan vi kan sette ekstra fokus på dette under En by for alle. Her er vi midt i rammeverket for kvalitet og mestring og det formålet vi jobber for i hele oppvekstsektoren. Et inkluderende fellesskap omfatter alle barn og unge. Fellesskapene skal kjennetegnes av respekt for forskjellighet, egenart og ulike kulturer. Forskjellighet og mangfold må ses som verdi, styrke og ressurs. I et nylig møtet med barnehagene delte vi erfaringer, tips og ressurser som kan være til hjelp for barnehagene i en slik markering. Eva Hauger Gjersvold delte leserinnlegget til Max , 16 år som lurer på hvorfor vi t...

Torsdag 2.september var alle barnehagene samlet fysisk, for første gang på veldig lenge, til ledersamling i Kristiansandsbarnehagen, sammen med Senter for anvendt kommunalforskning på UiA (SAKOM) . Oppvekstdirektør Kristin Eidet Robstad åpnet med å understreke at vi trenger en handlekraftig oppvekstsektor som hver dag arbeider systematisk for   at alle barn skal oppleve at de er inkludert i felleskapet.  Kommunen er i gang med et treårig samarbeid med UIA, som skal følge oss med forskning og utdanning, så vel som støtte til prosessene underveis. Samarbeidet har som mål å øke barnehagene og skolenes utviklings- og handlingskapasitet.  Det ble poengtert at den enkelte leder trenger gode vilkår for handlekraft, et "godt rom rundt seg", med god balanse mellom ansvar, myndighet og handlingsrom. Det sentrale spørsmålet er; " hvor mye får lederen lov til?", og det understrekes at mellomlederen er en krumtapp, som utøver ledelse i et komplekst krysspress, ofte med motstride...

Tips til å utvikle god praksis i barnehagemøtene! Hvordan møtene våre fungerer avgjør om vi lærer nye ting eller om det blir rene informasjonsmøter! Å forberede møtene med fagstoff og gode spørsmål hjelper oss å komme dypere ned i det vi skal jobbe med. I-G-P (individuelt, gruppe, plenum) kan være en fin metode for å inkludere alle i prosessene. Da kommer alle til orde og alle må bidra i samtaler. I denne filmen viser Knut Roald oss mange eksempler på god praksis i lærende møter.

I Rammeverkets ytterste ring finner vi prinsippene som er viktig for å skape utvikling og læring i organisasjonen, som er barnehagen/ skolen og i hele oppvekst. Det er her vi må ha "nok luft i dekket", som en styrer sa det så fint. Lærende felleskap er et av disse viktige punktene for å skape utvikling. Hvordan kan vi jobbe med det i barnehagen? Hvordan kan vi få mest mulig ut av alle de menneskelige ressursene vi har blant ansatte i barnehagen? I denne filmen tar Knut Roald opp hvordan lærende møter kan styrke profesjonsutviklingen. Barnehager, skoler og alle tjenester som utgjør laget rundt barna, kan i liten grad bli bedre enn de menneskene som arbeider i tjenestene. For å skape kontinuerlige forbedringer, er det nødvendig med en systematisk og kollektiv innsats i stedet for individuelle tilnærminger basert på de ansattes egne behov ( Rammeverket for kvalitet og mestring, Kristiansand )

Rammeverket er et verktøy for utvikling av kvalitet og mestring i hele oppvekstsektoren i Kristiansand. Det bygger videre på det arbeidet som er gjort, både i Inkluderende Læringsmiljø og i FLIK. Rammeverket skal hjelpe oss å ha et felles formål, felles verdier og en felles retning i arbeidet vårt. Det er også et utgangspunkt for hvordan vi kan jobbe for å undersøke, analysere, videreutvikle og planlegge egen praksis. Rammeverket skal bidra til større sammenheng, internt på den enkelte barnehage, mellom ulike barnehager, og også mellom ulike deler av oppvekstsektoren; barnehager, skoler, SFO, helsetjenester, støttetjenester, administrasjon og politikere. Rammeverket er dynamisk, det betyr at alle delene påvirker og avhenger av hverandre, uten at det har en bestemt rekkefølge. Det har lik oppbygging for alle tre kommunalområder, barnehage – barn og familie – skole og SFO. De tre fokusområdene Inkluderende fellesskap, livsmestring, læring og utvikling har eget spesifikt innhold for...

  «Å være i en annens sko» heter «å være i en annens klær» på andre språk, men hva betyr egentlig «hybelkaniner»? Hvordan kan man med respekt møte en forelder fra Syria eller Eritrea, og hva skal man absolutt IKKE gjøre? Det oppstår ofte mye latter og mye ny kunnskap når vi i barnehagen møter hverandre både voksne og barn. Vi møtes tross alt hver dag og deler hverdagsliv, utfordringer, tabber og suksesser. I uke 6 settes det ekstra fokus på mangfold og inkludering i det offentlige rom i Kristiansand. Det er gjort en stor jobb med å sette dette på dagsorden, og dermed også få det store mangfoldet fram i alles bevissthet. Dette arbeidet er veldig viktig for å skape «En by for alle», som er Kristiansand visjon.Ved Kongsgård barnehagesenter er mangfold og inkludering det viktigste i alt som skjer gjennom hele året.  Vi har mottatt denne lille statusrapporten om livet i Kongsgård barnehage i forbindelse med "En by for alle": Det er en stor mengde barn og foreldre som...