Framtidas barnehage

"Jeg håper de som har ansvar for barnehager i fremtiden blir opptatt av å utvikle barnehager på barnas premisser, og at de gir barnehagene de rammebetingelsene de trenger. Blant annet håper jeg at kvalitet skal bety mer enn kostnadseffektivitet og utbytte. Ingenting er viktigere for samfunnet enn at barn får en god start på livet, noe som plasserer et stort ansvar på de som har ansvaret for barnehagens innhold. De små barna må få et tilbud tilpasset behovene sine, med små avdelinger og mange nok omsorgsfulle ansatte rundt seg. For de større barna må lek og utforskning være en sentral del av hverdagen. Dette stiller særlige krav til de ansattes kompetanse og til barnehagens fysiske utforming. Siden barn er mer i barnehage enn før, håper jeg også at samarbeidet mellom personal og foreldre utvikles videre til beste for barnet. Det er hva May Britt Drugli, førsteamanuensis ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse (RBUP) ved NTNU mener og håper blir viktig i årene som kommer: " Les mer her! 

Ill. fra  temahefte om språkmiljø og språkstimulering. 

Fremtidsforkere og andre fagfolk kan hjelpe oss å se inn i framtida for å forberede oss best mulig. Barnehagen skal være med å prege hva framtida blir, samtidig som vi skal forberede barna på den framtida som kommer.


Vil framtidens barnehager inneholde flere læringsmål og mer skole? Dette var et sentralt tema da det såkalte Brenna-utvalget nylig utredet det pedagogiske tilbudet til barnehagebarn. Utredningen resulterte i rapporten NOU 2010:8 - Med forskertrang og lekelyst.

Språkmiljø og språkutvikling er et tema som vil være minst like viktig i årene som kommer. Norske barnehager bruker ulike verktøy for kartlegge barnehagebarns språkutvikling. Ny rapport vurderer åtte ulike kartleggingsverktøy som brukes i barnehagene. Nå skal det utarbeides en veileder til barnehagene om språkkartlegging og oppfølging i barnehagenes språkarbeid.


Utdanningsdiriktoratet  har fra nyttår ansvar for barnehagesaker. De ser at barnehagesektoren har et "etterslep" på kvalitetsutvikling og styring samtidig som barnehagens rolle blir stadig større og mer anerkjent. (Følg Udir på Facebook!)

Hva tenker du blir viktig i framtidas barnehage? 

iPad prosjekt i barnehagene.

For første gang er 0-6-åringers tilgang og bruk av digitale enheter kartlagt i Norge. Undersøkelsen viser at til og med 1-åringenes bruk av ulike digitale enheter er høy. Nå kan vi med sikkerhet si at barnehagebarna er digitale, sier prosjektleder Barbro Hardersen på Senter for IKT i utdanningen. Dette gir mange spennende pedagogiske muligheter og må utnyttes. Digitale verktøy kan være med på å styrke småbarnspedagogikken, understreker hun. 

"Med denne undersøkelsen vet vi mer om hvilke erfaringer barna kommer til barnehagen med"  sier Hardersen. Det er viktig at de ansatte i barnehagen får denne kunnskapen for å ivareta enkeltbarnets behov, men også for å oppdatere sin forståelse av dagens barnekultur og de digitale enhetenes betydning for dagens oppvekst. Når halvparten av dagens treåringer har brukt datamaskin, så er det et viktig ansvar for barnehagen å være med å utjevne forskjeller mellom de som får erfaring med datamaskiner hjemme  og de som ikke får denne muligheten. Barnehagen kan motvirke digitale og sosiale skiller tidlig i barnealderen. 

Barnehagene i Kristiansand er kommet nokså ulikt i deres satsing på IKT. Et prosjekt med utprøving av iPad som pedagogisk verktøy er på gang i kommunens barnehager. Vi ønsker at barnehagene skal gjøre erfaringer som andre kan dra nytte av. Vi stiller med tilrettelegging av infrastruktur startkurs/ inspirasjonssamling i oppstarten av prosjektet og deltakelse på konferanse blir en del av oppfølgingen fra oppvekstsektoren og UiA ved førskolelærerutdanningen.

Dersom du tenker at dette kan være interessant for din barnehage, så trenger styreren å skrive en enkel prosjektsøknad med opplysninger om IKT-status på enheten, både utstyr og kompetanse, og en god begrunnelse for hvorfor din barnehage ønsker å bli med. Ønsker du at hele, eller deler av barnehagen skal delta? Deltar dere i andre tidkrevende prosjekter?

Vi forventer at barnehager som blir valgt…

• har en ledelse som initierer og følger opp prosjektet
• prioriterer satsingen i egne planer
• gir tid til de ansatte for å bli kjent med nettbrettet
• stiller på aktiviteter i prosjektet uten frikjøp
• er positive til samarbeid med UiA
• bidrar til erfaringsspredning. 

Mer informasjon? 

Mail til IKT rådgiver Ole 

mail til : Barnehagefaglig rådgiver Kristin 

"Pedagoger står i skyggen...."

- og mest i skyggen av seg selv. De retter ikke ryggen og er ikke synlige, og fulle av stolthet over det de kan, og det de vet. Allikevel vil de anerkjennes som en profesjon sier den danske sosiologen Esther Nørregård Nielsen. Hun har i en undersøkelse sett på hvordan pedagogene selv, assistentene (pedagogmedhjelperne) og foreldrene ser på pedagogenes arbeid. De har vanskelig for å si at de kan noe mer og noe annet enn  assitenter og fagarbeidere,  psykologer og foreldre. De har også vanskelig for å tro på at den kunnskap de har etter endt utdannelse gjør dem til noe enestående eller spesielt. 

Dette er en undersøkelse fra Danmark, kanskje dette ikke gjelder i Norge? Kanskje norske førskolelærere har en mer profesjonell holdning til yrket sitt, og er mer selvbevisste i sin profesjon??? 

For å kunne kalle en gruppe yrkesutøvere for en profesjon, må de være kjennetegnet ved spesialiserte faglige ferdigheter. Eller sagt på en annen måte: man må ha en faglig viten, en faglig stolthet og være i stand til å se grensene for hva man kan, og hva som er andre professjonens kjennemerke.  
Les artikkelen om førskolelæreres profesjonsutfordring: "Pædagoger i skyggen; Den alt for lille forskel"
Blir du provosert? Ta med deg diskusjonen på personalrommet!

... videre kan du jo oppdatere deg på Utdanningsforbundets debatt om profesjonsetikk!

Vi skal fornye, forbedre og aktualisere SKUP.

Dette er barnehagefolkene som har ansvar for rulleringen av kompetanseplanen for Kristiansandsbarnehagen, SKUP. Første møte i prosjektgruppa er avholdt.

Fra venstre: Anne Gro S. Kvernes -Fagleder Veslefrikk/Hamretun barnehageenhet, Gudrun Svensson - daglig leder Vågsbygd FUS barnehager, Janne Røer Skaara -Pedagogisk leder i Auglandstjønn barnehage, Marianne Godtfredsen - fagleder Pedagogisk Støtteenhet og Kristin M. Rosen - Rådgiver hos oppvekstdirektøren.

Gruppa er en entusiastisk gjeng med barnehagefolk som har erfaring fra flere sider av barnehagefeltet. I det første møtet ble det tydelig at vi ønsker en spissing av kvalitetssatsingen. Gruppa ønsker å undersøke barnehagenes bruk av SKUP. Når den ble lagd var det viktig å gi noen verktøy for den enkelte barnehage slik at man kunne kartlegge og jobbe målrettet med satsingsområdene. Har dette vært nyttig? Hvordan jobbes det med kompetanseheving i dag? Vi ønsker også å få et bilde av hva som er barnehagenes forventninger når vi nå rullerer SKUP for de neste fire årene? En undersøkelse blant styrerne er et av tiltakene for å få tak i noe av dette. Styrerutvalget er styringsgruppe i prosjektet og vi ønsker at PBK (private barnehager i Kristiansand) skal brukes som referansegruppe. Vi ønsker å knytte til oss flere referansepersoner og -grupper for å få flest mulig stemmer med i utforming av ny strategi for utvikling av kompetanse i Kristiansandsbarnehagen. Vi gleder oss til å starte på dette arbeidet!

Likestilling 2014

Like muligheter og rettigheter for kvinner og menn er grunnleggende menneskerettigheter. I tillegg er likestilling lønnsomt. Norge kåres jevnlig til ett av verdens beste land å bo i. Satsing på et likestilt samfunn hvor kvinner deltar på lik linje med menn, er en viktig forklaring til dette. Ved å sikre like muligheter for alle, både kvinner og menn, vil et land oppnå framgang både sosialt, økonomisk og politisk. Derfor står likestilling sentralt i FNs tusenårsmål, og er ett av innsatsområdene i regjeringens utviklingspolitikk.

Barne-, inkludering og likestillingsminister Audun Lysbakken presenterte 86 nye tiltak som skal utvikle likestillingen og bidra til økt rettferdighet, demokrati og maktfordeling. "Likestilling gir mer frihet, ikke mindre" sier Lysebakken. "Jeg ønsker meg en bred offensiv for likestilling, og tett samarbeid med alle parter i arbeids- og næringsliv. Det er i bedriftene, organisasjonene og hjemmene likestilling skapes", sier Lysbakken.

Handlingsplanen er tverrsektoriell og beskriver regjeringens mål og tiltak for likestilling mellom kjønnene blant annet i arbeidslivet, i familielivet, i utdanningsløpet, demokratisk deltagelse, og innen helsefeltet. Her finner du handlingsplanen!

Et av de 9 hovedmålene handler om barnehage og utdanning:
"Likestilling for framtiden – øke bevisstheten om likestilling i barnehage og utdanning".

Selv om barnehagene og utdanningssektoren er pålagt å arbeide for å fremme likestilling mellom kjønn, viser undersøkelser at bevisstheten om likestilling og kjønnsroller er liten. Vi har en relativt høy frafallsprosent innenfor videregående opplæring som særlig rammer gutter, og på noen fagområder er utdanningsvalgene svært kjønnsdelte.

Likestillingsmålene i barnehage og utdanningen i den nye planen:

• Regjeringen vil at barnehagene og utdanningssektoren skal fremme likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
• Regjeringens mål er nulltoleranse for seksuell trakassering på alle skoler. 
• Regjeringen vil redusere frafallet i videregående opplæring. 
• Regjeringen ønsker å stimulere til mer utradisjonelle utdanningsvalg for jenter og gutter både innenfor videregående opplæring og høyere utdanning. 
• Regjeringen vil arbeide for å øke andelen menn ansatt i barnehagene til 20 prosent og menn ansatt i grunnskolen til 40 prosent.
• Regjeringen ønsker jevnere kjønnsbalanse blant studenter i førskolelærer-, lærer- og barnevernutdanningen

Bygg pepperkakehus til Kilden!

Enda en grunn for å sniktitte inn i Kilden: Pepperkakebyen!
Alle barnehagene på Sørlandet inviteres til å bygge pepperkakehus. Billig pepperkakedeig fås fra Dampen. Levering av pepperkakekunstverkene i Kilden skal skje onsdag 23. november kl 12.00 – 18.00. Vi håper hver eneste barnehage deltar med hus, hytter, lavvoer, villaer og slott. Vis fram hva barnehagen er en del av, og oppfordre foreldrene til å gå å se!
Vi håper snøen faller i store flak den 28. november 2011, når Pepperkakebyen åpner i Kilden Teater- og Konserthus. Julestemningen er vel sikret uansett?

Barnehagen - en arbeidsplass for menn.

Fritt valg har laget video om utbyttet av prosjektet i Kristiansand.
Disse barnehagene er med:

• Eplehaven
• Andungen
• Roligheden
• Hokus Pokus
• Havlimyra
• Sentrum Barnehageenhet

Ungdomsskoler som er med:

• Fiskå
• Oddemarka
• Havlimyra.

30 gratis studiepoeng i ledelse av pedagogisk utviklingsarbeid.

Foto: Sidsel Jørgensen.

Uia setter nå i gang et nytt tilbud i "Ledelse av pedagogisk utviklingsarbeid - kunst, kultur, sted og lokalsamfunn", med støtte fra deptartementet. Denne gangen har man valgt å fjerne egenandelen, i tillegg til at studiet strekker seg over 3 semestre.
Studiet gir teoretisk og metodisk kompetanse for å drive tverrfaglig utviklingsarbeid i barnehagen. Videreutdanningen er nært knyttet til praksisfeltet ved at utviklingsarbeid gjennomføres på arbeidsstedet. Gjennom kartlegging av stedets muligheter får studentene erfaring med lokalsamfunnet som læringsarena og med å skape stedsspesifikke kunstneriske uttrykk. Studenten får erfaring med ulike dokumentasjonsformer som åpner for barns og ansattes medvirkning. Mer om søknad og studiet her!

Studiet er lagt til Fakultet for kunstfag. Oppstart januar 2012.    
Frist for søknad 1.desember.