”Æ har fart på alle have...

”Æ har fart på alle have, æ har vore på seilas” heter undervisningsopplegget som barnehageetaten og Pedagogisk senter har laget sammen med barnehager og skoler i Kristiansand i forbindelse med at Kristiansand er gjestehavn for Tall Ships Races sommeren 2010.

I opplegget finner du:

Fakta
Tips og ideer
Oppgaver til bruk i barnehage og skole
Gode startpunkt for et arbeid med tema kystkultur.
Adresser og kontakter
Linker til andre steder man kan finne stoff.

Det vil ligge tilgjengelig på web i god tid før oppstart til høsten på www.tsrkristiansand.no

Tall ships Races 2010 er det største arrangement i byens historie. Mer enn 100 seilskuter vil i perioden 29. juli til 1.august ankomme Kristiansand havn. Man regner med 70.000 besøkende hver dag!
Vi oppfordrer barnehager og skoler til å bruke denne anledningen som en læringsarena.
Målene er :

Styrke lokal identitet og kystkultur.
Formidle kunnskap og opplevelser og tradisjoner
Skape nysgjerrighet og forventning til et historisk stort arrangement.
Gi barn og unge størst mulig utbytte av Tall Ship Races.

Noen barnehager er allerede godt i gang. Shantikoret er nå på "turne" rundt i barnehagene og lærer opp barna i å synge Shanty. Her ser dere Maritippen barnehage som stilte opp på Kristiansandsbarnehagens ledermøte i mai for å vise hva de allerede hadde lært.

Kommentarer

Mest leste artikler

Praksisfortellinger - en bit av virkeligheten

En praksisfortelling er ikke det samme som en observasjon. En praksisfortelling representerer ikke den «faktiske» situasjonen eller personene som handlet, men er en beskrivelse av en situasjon som man kan reflektere rundt. Fortellingen skal være en illustrasjon på noe som er sant og ekte. Man skal kunne gjøre seg tanker om hva som foregår i en «slik type» situasjon. En praksisfortelling trenger ikke være sann, i streng forstand, men den må være sannsynlig. Det vil si den må være gjenkjennelig i barnehagefeltet. Fortellingen er fiktiv, basert på en observert (eller typisk) hendelse. Fortellingen betraktes slik sett som løsrevet fra den «opprinnelige situasjonen». Den skal formidle poeng og sammenhenger, som den barnehageansatte har konstruert i ettertid og skal «se tilbake» på en hendelse. Ut fra det man har sett, konstruerer man en begynnelse, høydepunkt og slutt, som ikke nødvendigvis var kjent for personene som handlet i den «opprinnelige situasjonen». Hvorfor jobbe med pr

Les mer

Små barn av regnbuen

"Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering" (Lov om barnehager). I barnehagene våre går det barn som er forskjellige på mange slags måter. Barn fra alle verdens hjørner, som ser ulike ut, har forskjellige morsmål, og som vokser opp i et mangfold av varierte familier. Noen bor sammen med mamma og pappa, andre med to mødre, noen sammen med bestemor, andre kanskje hos en fosterfamilie. I samfunnet vårt lever alenemødre, alenefedre, kjernefamilier og storfamilier med tallrike søskenflokker side om side. Noen tror på Gud, eller Allah, andre er kanskje buddhister, og noen har nok med å tro på seg selv. Sånn er verden i 20

Les mer

Samisk kultur - en del av det norske mangfoldet.

Årets storbykonferanse har nettopp funnet sted i Tromsø, - "en samisk by", hevdet ordføreren (som var fra Bergen!) Byen har nettopp åpnet en ny samisk barnehage , basert på samisk kultur og språk . Vi fikk også et møte med Samisk Høgskole , og Asta Balto som snakket om samiske tradisjoner:"Fra tradisjonell oppdragelse til pedagogikk". Den samiske kultur har hatt dårlige kår i Norge. Både språk og tradisjoner er nå i ferd med å bli "tatt tilbake" - dekolonisert. Som eksempel kom det, så seint som i 1985, en lovendring som gjorde det lovlig å undervise på samisk i grunnskolen. Opprettelse av sametinget og samisk høyskole var andre milepæler. I dag bør det være like naturlig å lære av vårt eget urfolk, samene , som det er naturlig å lære av andre kulturer som er representert i vårt land. I mangfoldsperspektivet bør samisk kultur og tradisjon , som en del av det norske, kunne være en inngangsport til å forstå andre og mer fremmede kulturer. Temahefte om samis

Les mer

Kristiansands-barnehagen

Søk i denne bloggen