Gå til hovedinnhold

Det skjer noe med likestilling....

Menn i barnehage har et eget nettverk: MIB. Nå har de fått sin egen nettside . I samarbeid med Lærerutdanningene på UiA har senter for likestilling laget nettside for å rekruttere flere menn til førskolelæreryrket. Sjekk ut, og hold deg oppdatert!


Likestillingskonferanse
Årets likestillingspris fra kunnskapsdepartementet ble delt ut under Likestillingskonferansen i Bergen 30 og 31. mars -09 til Dampsentralen barnehage fra Drammen.



Fra konferansen kan vi bla annet anbefale "Gender Loops" . I heftet finner du eksempler på praktisk likestillingsarbeid med barn i barnehagen. Gjennomføring av slike tiltak er lurt av flere grunner. For det første for å skape like og gode oppvekstvilkår for barna. For det andre for å gi grunnlag for pedagogisk refleksjon. Å prøve ut et likestillingspedagogisk opplegg er en nøkkel for å se egne kjønnede væremåter og hvordan samfunnets kjønnsmønstre gjør seg gjeldende for barn i barnehagen; i leketøy, i bøkene, i innredningen, i fravær av menn etc. Mer om dette prosjektet på Reform - ressursenter for menn.

Konferansen hadde over 150 deltakere 8 av de fra Hokus Pokus barnehage, 2 fra Eplehaven, 2 fra Oddemarka skole, Bente Hansson fra skoleetaten i Kristiansand, Kristin Rosen fra Barnehageetaten og prosjektleder for Fritt Valg! Eva Kristin Eriksen var der.

Kommentarer

Mest leste artikler

Praksisfortellinger - en bit av virkeligheten

En praksisfortelling er ikke det samme som en observasjon. En praksisfortelling representerer ikke den «faktiske» situasjonen eller personene som handlet, men er en beskrivelse av en situasjon som man kan reflektere rundt. Fortellingen skal være en illustrasjon på noe som er sant og ekte. Man skal kunne gjøre seg tanker om hva som foregår i en «slik type» situasjon. En praksisfortelling trenger ikke være sann, i streng forstand, men den må være sannsynlig. Det vil si den må være gjenkjennelig i barnehagefeltet. Fortellingen er fiktiv, basert på en observert (eller typisk) hendelse. Fortellingen betraktes slik sett som løsrevet fra den «opprinnelige situasjonen». Den skal formidle poeng og sammenhenger, som den barnehageansatte har konstruert i ettertid og skal «se tilbake» på en hendelse. Ut fra det man har sett, konstruerer man en begynnelse, høydepunkt og slutt, som ikke nødvendigvis var kjent for personene som handlet i den «opprinnelige situasjonen». Hvorfor jobbe med pr

Små barn av regnbuen

"Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.  Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering" (Lov om barnehager). I barnehagene våre går det barn som er forskjellige på mange slags måter. Barn fra alle verdens hjørner, som ser ulike ut, har forskjellige morsmål, og som vokser opp i et mangfold av varierte familier. Noen bor sammen med mamma og pappa, andre med to mødre, noen sammen med bestemor, andre kanskje hos en fosterfamilie. I samfunnet vårt lever alenemødre, alenefedre, kjernefamilier og storfamilier med tallrike søskenflokker side om side. Noen tror på Gud, eller  Allah, andre er kanskje buddhister, og noen har nok med å tro på seg selv. Sånn er verden i 20

Samisk kultur - en del av det norske mangfoldet.

Årets storbykonferanse har nettopp funnet sted i Tromsø, - "en samisk by", hevdet ordføreren (som var fra Bergen!) Byen har nettopp åpnet en ny samisk barnehage , basert på samisk kultur og språk . Vi fikk også et møte med Samisk Høgskole , og Asta Balto som snakket om samiske tradisjoner:"Fra tradisjonell oppdragelse til pedagogikk". Den samiske kultur har hatt dårlige kår i Norge. Både språk og tradisjoner er nå i ferd med å bli "tatt tilbake" - dekolonisert. Som eksempel kom det, så seint som i 1985, en lovendring som gjorde det lovlig å undervise på samisk i grunnskolen. Opprettelse av sametinget og samisk høyskole var andre milepæler. I dag bør det være like naturlig å lære av vårt eget urfolk, samene , som det er naturlig å lære av andre kulturer som er representert i vårt land. I mangfoldsperspektivet bør samisk kultur og tradisjon , som en del av det norske, kunne være en inngangsport til å forstå andre og mer fremmede kulturer. Temahefte om samis