Gå til hovedinnhold

Ut på tur med GPS!

Der viste Myrsnipa barnehage i Sandnes, spennede og kreative ting de hadde gjort i egen barnehage. På bildet ser dere Benjamin fra Tinnstua, Kari Helene fra Ravnedalen og Linda fra Pedagogisk støtteenhet som lærer hvordan de bruker GPS.
Vi ble med på en tur ut for å lære geocatching, geotur, naturgjemsel, sattelittskattejakt eller hva det nå heter... . Det vil si: Finne gjemte bokser ved hjelp av oppgitte lengde og breddegrader- og GPS.
Enkelt kan man si sporten går ut på følgende:
En person gjemmer en boks (turboks) eller lignende et sted, med en loggbok og blyant som viktigste innhold. Denne personen publiserer så koordinatene til denne boksen på Internett, sammen med ledetråder og forklaringer. Interesserte kan så finne turboksen og skrive seg inn i loggboken. Besøkende skriver også en liten logg på internettsiden til denne turboksen. Disse loggene kan alle lese, og er ofte en lengre turlogg og morsom lesning. I turboksene ligger det ofte også en del småting (leker, kortstokker, penger osv.), som det kan byttes i. Regelen er at hvis en tar noe fra turboksen, må en også legge igjen noe.

Noen naturgrupper som leter etter digitale verktøy til utebruk?
Sjekk ut dette! Kjempegøy!
Hvis du er nybegynner- KLIKK HER!
Bildet viser Andungen barnehage på tur med hammer og sag. Det er også gøy!
Labels:

Kommentarer

Legg inn en kommentar

Mest leste artikler

Praksisfortellinger - en bit av virkeligheten

En praksisfortelling er ikke det samme som en observasjon. En praksisfortelling representerer ikke den «faktiske» situasjonen eller personene som handlet, men er en beskrivelse av en situasjon som man kan reflektere rundt. Fortellingen skal være en illustrasjon på noe som er sant og ekte. Man skal kunne gjøre seg tanker om hva som foregår i en «slik type» situasjon. En praksisfortelling trenger ikke være sann, i streng forstand, men den må være sannsynlig. Det vil si den må være gjenkjennelig i barnehagefeltet. Fortellingen er fiktiv, basert på en observert (eller typisk) hendelse. Fortellingen betraktes slik sett som løsrevet fra den «opprinnelige situasjonen». Den skal formidle poeng og sammenhenger, som den barnehageansatte har konstruert i ettertid og skal «se tilbake» på en hendelse. Ut fra det man har sett, konstruerer man en begynnelse, høydepunkt og slutt, som ikke nødvendigvis var kjent for personene som handlet i den «opprinnelige situasjonen». Hvorfor jobbe med pr
Legg inn en kommentar
Les mer

Små barn av regnbuen

"Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.  Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering" (Lov om barnehager). I barnehagene våre går det barn som er forskjellige på mange slags måter. Barn fra alle verdens hjørner, som ser ulike ut, har forskjellige morsmål, og som vokser opp i et mangfold av varierte familier. Noen bor sammen med mamma og pappa, andre med to mødre, noen sammen med bestemor, andre kanskje hos en fosterfamilie. I samfunnet vårt lever alenemødre, alenefedre, kjernefamilier og storfamilier med tallrike søskenflokker side om side. Noen tror på Gud, eller  Allah, andre er kanskje buddhister, og noen har nok med å tro på seg selv. Sånn er verden i 20
Legg inn en kommentar
Les mer

Samisk kultur - en del av det norske mangfoldet.

Årets storbykonferanse har nettopp funnet sted i Tromsø, - "en samisk by", hevdet ordføreren (som var fra Bergen!) Byen har nettopp åpnet en ny samisk barnehage , basert på samisk kultur og språk . Vi fikk også et møte med Samisk Høgskole , og Asta Balto som snakket om samiske tradisjoner:"Fra tradisjonell oppdragelse til pedagogikk". Den samiske kultur har hatt dårlige kår i Norge. Både språk og tradisjoner er nå i ferd med å bli "tatt tilbake" - dekolonisert. Som eksempel kom det, så seint som i 1985, en lovendring som gjorde det lovlig å undervise på samisk i grunnskolen. Opprettelse av sametinget og samisk høyskole var andre milepæler. I dag bør det være like naturlig å lære av vårt eget urfolk, samene , som det er naturlig å lære av andre kulturer som er representert i vårt land. I mangfoldsperspektivet bør samisk kultur og tradisjon , som en del av det norske, kunne være en inngangsport til å forstå andre og mer fremmede kulturer. Temahefte om samis
Legg inn en kommentar
Les mer